PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Se centra en estudiar y corregir las dificultades que puede presentar un individuo durante el proceso de aprendizaje, proporcionando técnicas, procedimientos y métodos de aprendizaje adecuados a las necesidades del alumnado, teniendo en cuenta el medio social y afectivo en que se desenvuelve.

“Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja de buscar aprobación en cada paso que dá”.

M. Montessori. 

Nuestra finalidad es trabajar aquellas habilidades en las que tienen dificultades para que mejore el rendimiento académico, para ello ponemos en marcha las siguientes intervenciones:

  • Refuerzo psicopedagógico destinado a potenciar aquellas capacidades que pueden estar incidiendo de forma negativa en el rendimiento académico de cualquier niñ@. Algunas de esas tareas para reforzar las competencias básicas son trabajar atención, razonamiento, comprensión, memoria, inteligencia emocional, organización, planificación, técnicas de estudio

aprender

  • Reeducación psicopedagógica para niños y niñas con alguna necesidad específica de apoyo educativo a través de un conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del sujeto, su interacción con el contexto escolar y familiar, y su competencia curricular. Intervenimos en los siguientes ámbitos:
    • Retraso de lecto-escritura
    • Dislexia
    • Disgrafía
    • Disortografía
    • Discalculia.
    • Atención temprana
    • Discapacidad mental
    • Discapacidad motora
    • Discapacidad sensorial
    • Altas capacidades intelectuales
    • Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
    • Síndrome de Guillain – Barré.
    • Síndrome de Apert.
    • Síndrome de Down.
    • Síndrome X Frágil.
    • Síndrome de Asperger.
    • Lateralidad Cruzada.
  • Refuerzo escolar para aquellos alumnos y alumnas, tanto de primaria como de la ESO, interesados en reforzar áreas curriculares en las que existan dificultades. El propósito es partir de las fortalezas de cada estudiante para superar las posibles dificultades de aprendizaje que impidan un desarrollo óptimo de su persona y la consecución de los objetivos que se establecen en cada curso escolar .
  • Evaluación psicoeducativa, mediante la recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre el alumn@ y sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, que permitan alcanzar el máximo desarrollo personal, intelectual, social, emocional y la adquisición de las competencias básicas. Esta información, que se reune a través de entrevistas y pruebas estandarizadas, facilitará el proceso de detección de necesidades educativas en el sujeto y será fundamental para orientar y mejorar las condiciones en las que se den las situaciones de aprendizaje individual.
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2 comentarios en “PSICOLOGÍA EDUCATIVA

    • Hola Karen! Buenas tardes, sinceramente no conocía ese síndrome, pero gracias a ti, ya si; por lo que he leído, es una enfermedad rara, que puede iniciarse a cualquier edad, incluso la padecen niños. La psicopedagogía podría ayudarle en la estimulación cognitiva del niño o en la adaptación de contenidos curriculares para facilitar que el niño avance en sus competencias curriculares, Pero, de todos modos, me parece más importante, el abordaje psicológico (tiene que generar mucho sufrimiento toda la sintomatología paralizante) y el fisioterapeútico de este síndrome e incluso, en el caso de los niños podría añadirse a la recuperación un psicomotricista. Espero haberte ayudado. Muchas gracias por tu pregunta y un saludo.

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